Az enged\u00e9kenys\u00e9g \u00e9s a szigor\u00fabb keretek nem ellent\u00e9tei egym\u00e1snak: ha k\u00f6vetkezetesen nevelj\u00fck a gyerek\u00fcnket, mindkett\u0151 hasznos lehet.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
A kor\u00e1bbi \u00e9vtizedekben a poroszos, szigor\u00fa, t\u00e1vols\u00e1gtart\u00f3, hierarchikus felfog\u00e1s uralta a gyereknevel\u00e9st, a csal\u00e1dok l\u00e9gk\u00f6r\u00e9t. Sok mai feln\u0151tt szenvedett ett\u0151l a hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1st\u00f3l gyerekkor\u00e1ban, sok mai sz\u00fcl\u0151 hat\u00e1rozta el tal\u00e1n m\u00e1r gyerekk\u00e9nt, hogy ha neki gyereke lesz, \u0151 biztos m\u00e1sk\u00e9pp fogja majd kezelni, nevelni.<\/p>\n\n\n\n
A mai csal\u00e1dokban \u00e9ppen ez\u00e9rt sokkal gyakoribb a gyerekek tot\u00e1lis szabads\u00e1ga, egyenrang\u00fak\u00e9nt val\u00f3 kezel\u00e9se. Ez alapvet\u0151en pozit\u00edv hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1s, m\u00e9gis a v\u00e9gtelen\u00fcl szabad gyerekek sokszor tele vannak szorong\u00e1ssal. Sz\u00e9p dolog az egyenrang\u00fas\u00e1g, csak \u00fagy, mint a szabads\u00e1g, \u00e9s val\u00f3ban, meg is illetne minden gyereket, de sosem szabadna elfeledkezni arr\u00f3l, hogy \u0151k m\u00e9g csak gyerekek. Ebb\u0151l kifoly\u00f3lag pedig sz\u00fcks\u00e9g\u00fck van korl\u00e1tokra, amelyek nem felt\u00e9tlen a szabads\u00e1gukt\u00f3l fosztj\u00e1k meg \u0151ket, hanem amelyekbe kapaszkodhatnak, amelyek biztons\u00e1got adnak. A gyerekek egyenrang\u00fak\u00e9nt val\u00f3 kezel\u00e9se nem ritk\u00e1n olyan ir\u00e1nyba cs\u00faszik, hogy a v\u00e9g\u00e9n a gyerekek ir\u00e1ny\u00edtj\u00e1k a csal\u00e1dot, a sz\u00fcleiket, a feln\u0151tteket. Ami nemcsak a csal\u00e1di egyens\u00faly felborul\u00e1s\u00e1hoz vezet, de \u00f3ri\u00e1si terhet is tesz a gyerekekre. Hiszen a gyerekkor biztons\u00e1g\u00e1hoz sz\u00fcks\u00e9g\u00fck van arra, hogy a sz\u00fcleik tudj\u00e1k, mi a j\u00f3 nekik, k\u00e9pesek legyenek mindenf\u00e9le \u00e9rzelmi \u00e9s viselked\u00e9si neh\u00e9zs\u00e9geiket kezelni. Sz\u00e1mtalan f\u00f6l\u00f6sleges b\u0171ntudatot kell cipelnie annak a gyereknek, akinek egy hisztij\u00e9t\u0151l mindenki f\u00e9l, akinek a s\u00edr\u00e1sa<\/a> minden feln\u0151ttet kibor\u00edt, akinek \u00e9rzelmi \u00e1llapotai nemcsak \u0151t mag\u00e1t, hanem a sz\u00fcleit \u00e9s az eg\u00e9sz csal\u00e1dj\u00e1t is uralj\u00e1k \u00e9s ir\u00e1ny\u00edtj\u00e1k.<\/p>\n\n\n\n A gyerekek \u00e9rzelmi biztons\u00e1g\u00e1hoz meg kell keresn\u00fcnk az arany k\u00f6z\u00e9putat, a poroszos, hierarchikus hozz\u00e1\u00e1ll\u00e1s \u00e9s a tot\u00e1lis szabads\u00e1g k\u00f6z\u00f6tt. A sz\u00fcl\u0151i hierarchia okozta \u00e9rzelmi t\u00e1vols\u00e1g \u00e9s a gyerek ir\u00e1ny\u00edtotta k\u00e1osz k\u00f6z\u00f6tt. A vasszigor \u00e9s a mindent megenged\u00e9s k\u00f6z\u00f6tt. Sok sz\u00fcl\u0151 panaszkodik, hogy nem akarj\u00e1k gyerek\u00fck lelki vil\u00e1g\u00e1t \u00e9s a vele val\u00f3 kapcsolatukat b\u00fcntet\u00e9ssel t\u00f6nkretenni, de \u00edgy nem marad eszk\u00f6z a kez\u00fckben a gyerekeik kezel\u00e9s\u00e9hez. Sokakb\u00f3l m\u00e1r a b\u00fcntet\u00e9s sz\u00f3 traumatikus eml\u00e9keket v\u00e1lt ki, ez\u00e9rt is t\u00f6rekednek minden \u00e1ron annak elker\u00fcl\u00e9s\u00e9re. Pedig van olyan fajta fegyelmez\u00e9s, amely sem a gyerek lelki \u00e9ps\u00e9g\u00e9nek nem \u00e1rt, sem a sz\u00fcl\u0151-gyerek kapcsolatban nem okoz f\u00f6l\u00f6sleges \u00e9rzelmi t\u00e1vols\u00e1got.<\/p>\n\n\n\n A b\u00fcntet\u00e9s alapja a megf\u00e9leml\u00edt\u00e9s<\/a>, a k\u00f6vetkezetes nevel\u00e9s sor\u00e1n azonban sz\u00f3 sincs err\u0151l. Nem az a c\u00e9l, hogy a gyerek gondolkod\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl, minden\u00e1ron, mindig engedelmeskedjen<\/a>, sokkal ink\u00e1bb, hogy a seg\u00edts\u00e9g\u00fcnkkel megtanulja a j\u00f3 \u00e9s a rossz k\u00f6zti k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9get. Az \u00e9sszer\u0171 korl\u00e1toz\u00e1s azt jelenti, hogy nem enged\u00fcnk meg mindent a gyerek\u00fcnknek, de ha rosszat tesz, rosszul d\u00f6nt egy helyzetben, akkor megtapasztalhatja annak a k\u00f6vetkezm\u00e9nyeit. A k\u00f6vetkezetes nevel\u00e9s megtan\u00edtja a gyereket arra, hogy ak\u00e1rhogyan is viselkedett, b\u00e1rmit is tett helytelen\u00fcl, a sz\u00fcl\u0151i szeretetet mindez nem befoly\u00e1solja: azt \u00e9rezheti, hogy ha rosszul is d\u00f6nt\u00f6tt, a sz\u00fcl\u0151k szeretet\u00e9t el nem vesz\u00edtheti. <\/p>\n\n\n\n Ugyanis ha a gyerek azt \u00e9rzi, hogy szeretve van, nincs megf\u00e9leml\u00edtve, akkor \u00e9rzelmileg biztons\u00e1gban \u00e9rzi mag\u00e1t. Ha azonban a gyerek nincs sz\u00e9tv\u00e1lasztva a viselked\u00e9s\u00e9t\u0151l, ha megfosztj\u00e1k \u0151t a szeretett\u0151l az\u00e9rt, mert hib\u00e1zott, akkor nem \u00e9rzi mag\u00e1t szerethet\u0151nek, nem \u00e9rzi mag\u00e1t \u00e9rzelmileg biztons\u00e1gban, \u00fagy \u00e9rezheti, hogy mag\u00e1ra hagyt\u00e1k. \u00c9ppen emiatt a bizonytalans\u00e1g miatt sokkal k\u00f6nnyebben hib\u00e1zik, s\u0151t gyakran k\u00eds\u00e9rletezik a sz\u00fcl\u0151k szeretet\u00e9vel, mivel nem \u00e9rzi biztosnak. Min\u00e9l t\u00f6bbsz\u00f6r nevezik a feln\u0151ttek a gyereket rossznak, ann\u00e1l ink\u00e1bb ennek megfelel\u0151en fog viselkedni, mert a gyerek rossznak c\u00edmk\u00e9z\u00e9se \u00f6nbeteljes\u00edt\u0151 j\u00f3slatk\u00e9nt m\u0171k\u00f6dik.<\/p>\n\n\n\n Az er\u0151teljes, megal\u00e1z\u00f3 b\u00fcntet\u00e9s rombolja a sz\u00fcl\u0151 \u00e9s a gyereke k\u00f6zti kapcsolatot, a gyerekb\u0151l haragot, l\u00e1zad\u00e1st v\u00e1lt ki, vagy pedig azt, hogy nem mer \u0151szinte lenni. Az er\u0151teljes b\u00fcntet\u00e9ssel gyakran a sz\u00fcl\u0151k maguk szoktatj\u00e1k r\u00e1 a gyereket a hazugs\u00e1gra (amit persze gyakran \u00fajabb b\u00fcntet\u00e9s k\u00f6vethet), aki saj\u00e1t mag\u00e1t \u00edgy tudja v\u00e9deni. Megtanulja, hogy egyszer\u0171bb, ha nem der\u00fcl ki az igazs\u00e1g, \u0151 mindenk\u00e9pp jobban j\u00e1r. A k\u00f6vetkezetes nevel\u00e9s ezzel ellent\u00e9tben megtan\u00edtja a gyereket arra, hogy a tetteinek k\u00f6vetkezm\u00e9nye van, m\u00e9gsem rombolja a sz\u00fcl\u0151\u2013gyerek kapcsolatot. A gyerek \u00e9rdeke nem a hazugs\u00e1g vagy a titkol\u00e1s lesz (ami rengeteg b\u0171ntudattal teli szorong\u00e1ssal j\u00e1r): m\u00f3dja lesz a saj\u00e1t hib\u00e1ib\u00f3l tanulni, an\u00e9lk\u00fcl, hogy f\u00e9lnie kellene ak\u00e1r a megal\u00e1z\u00f3 b\u00fcntet\u00e9st\u0151l, ak\u00e1r a sz\u00fclei szeretet\u00e9nek elveszt\u00e9s\u00e9t\u0151l. <\/p>\n\n\n\n Egy nagyon egyszer\u0171 p\u00e9ld\u00e1val szeml\u00e9ltetve: ha ki\u00f6nt egy poh\u00e1r narancslevet, senki nem ord\u00edt vele, nem al\u00e1zza meg, nem nevezi b\u00e9n\u00e1nak<\/a>, nem \u00e1ll\u00edtja sarokba, de senki nem is t\u00f6rli fel helyette a ki\u00f6ml\u00f6tt italt (term\u00e9szetesen bizonyos kor f\u00f6l\u00f6tt). Ha megb\u00fcntetj\u00fck, megal\u00e1zzuk \u00e9rte, akkor fenyeget\u0151nek \u00e9rezheti a l\u00e9gk\u00f6rt, mert l\u00e1ssuk be, hogy ez b\u00e1rmikor \u00f6nhib\u00e1j\u00e1n k\u00edv\u00fcl el\u0151fordulhat. Ha mindig felt\u00f6r\u00f6lj\u00fck helyette, akkor viszont sosem tapasztalja meg a k\u00f6vetkezm\u00e9nyeit, \u00e9s nem felt\u00e9tlen tanul a hib\u00e1j\u00e1b\u00f3l, \u00e9s nem felt\u00e9tlen pr\u00f3b\u00e1lja meg legk\u00f6zelebb figyelmess\u00e9ggel, \u00f3vatoss\u00e1ggal elker\u00fclni az ilyen balesetet. M\u00edg a b\u00fcntet\u00e9ssel azt \u00fczenj\u00fck a gyereknek, hogy mi szeretn\u00e9nk ir\u00e1ny\u00edtani a viselked\u00e9s\u00e9t, befoly\u00e1solni a d\u00f6nt\u00e9seit, addig a k\u00f6vetkezetes nevel\u00e9s a gyerekn\u00e9l hagyja a saj\u00e1t viselked\u00e9s\u00e9nek ir\u00e1ny\u00edt\u00e1s\u00e1t. M\u00e9gpedig azzal, hogy a megfelel\u0151 viselked\u00e9st b\u00e1tor\u00edtja, elismeri, ugyanakkor lehet\u0151s\u00e9get biztos\u00edt arra, hogy a hib\u00e1inak k\u00f6vetkezm\u00e9nyeit megtapasztalhassa, \u00e9s tanuljon azokb\u00f3l.<\/p>\n\n\n\n M\u00edg a b\u00fcntet\u00e9s gyakran a gondolkod\u00e1s n\u00e9lk\u00fcli engedelmess\u00e9get v\u00e1rja el, addig a k\u00f6vetkezetes nevel\u00e9s az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9st hangs\u00falyozza. A gyerek a sz\u00fcl\u0151i szeretet elvesz\u00edthetetlens\u00e9g\u00e9be bebetonozva, keretek k\u00f6z\u00f6tt, rugalmas szab\u00e1lyokkal bebiztos\u00edtva tanulgathat, k\u00eds\u00e9rletezgethet. A gyerekeknek az a dolguk, hogy pr\u00f3b\u00e1lkozzanak, hogy ismerkedjenek a hat\u00e1raikkal, nek\u00fcnk, sz\u00fcl\u0151knek pedig az, hogy seg\u00edts\u00fcnk nekik megmutatni, hol is vannak a hat\u00e1rok. F\u00f6l\u00f6sleges nehezteln\u00fcnk a gyerekre az\u00e9rt, mert azt teszi, ami a dolga. A gyerek term\u00e9szet\u00e9n\u00e9l fogva folyamatosan a hat\u00e1rokat feszegeti. Jobban j\u00e1r mindenki, ha ezt term\u00e9szetesnek fogjuk fel, \u00e9s nem b\u00fcntetend\u0151 rosszas\u00e1gnak. F\u00f6l\u00f6sleges ugyanakkor saj\u00e1t magunkat ostorozni az\u00e9rt, ami\u00e9rt azt tessz\u00fck, ami a dolgunk. Ha nem megal\u00e1z\u00f3an, b\u00e1nt\u00f3an, f\u00e1jdalmat okozva<\/a> tessz\u00fck, akkor nyugodtan, hat\u00e1rozottan mutassuk meg a hat\u00e1rainkat, \u00e9s \u00e1ll\u00edtsunk fel kereteket a gyerekeknek. Nemhogy nem \u00e1rtunk vele, hanem seg\u00edtj\u00fck \u0151ket, biztons\u00e1got \u00e9s kapaszkod\u00f3t adunk a kez\u00fckbe.<\/p>\n\n\n\nA c\u00e9l az \u00e9rzelmi biztons\u00e1g kialak\u00edt\u00e1sa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
A k\u00f6vetkezetes nevel\u00e9s biztons\u00e1got ad<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
K\u00f6vetkezm\u00e9nyek<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
A fegyelmez\u00e9s nem egyenl\u0151 a b\u00fcntet\u00e9ssel<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Mindez a gyakorlatban<\/strong><\/h4>\n\n\n\n
Engedelmess\u00e9g kontra egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s<\/strong><\/h2>\n\n\n\n